Институт Инновационного Проектирования | 1.1.4. О качествах творческой личности
 
Гл
Пс
Кс
 
Изобретателями не рождаются, ими становятся
МЕНЮ
 
   
ВХОД
 
Пароль
ОПРОС
 
 
    Слышали ли Вы о ТРИЗ?

    Хотел бы изучить.:
    Нет, не слышал.:
    ТРИЗ умер...:
    Я изучаю ТРИЗ.:
    Я изучил, изучаю и применяю ТРИЗ для решения задач.:

 
ПОИСК
 
 



 


Все системы оплаты на сайте








ИННОВАЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
сертификация инноваторов
инновационные технологии
БИБЛИОТЕКА ИЗОБРЕТАТЕЛЯ
Это интересно
ПРОДУКЦИЯ
 

 


Инновационное
обучение

Об авторе

Отзывы
участников

Программа
обучения

Вопрос
Ю.Саламатову

Поступить на обучение

Общественное
объединение



Молодому инноватору

FAQ
 

Сертификация
специалистов

Примеры заданий

Заявка на
сертификацию

Аттестационная
комиссия

Список
аттестованных
инноваторов

Инновационное
проектирование

О компании

Клиенты

Образцы проектов

Заявка
на проект

Семинары

Экспертиза проектов

   

Книги и статьи Ю.Саламатова

Теория Решения Изобретательских Задач

Развитие Творческого Воображения

ТРИЗ в нетехнических областях

Инновации 
в жизни науке и технике

Книги по теории творчества

Архивариус РТВ-ТРИЗ-ФСА

Научная Фантастика
 
 
Статьи о патентовани
   

Наука и Техника

Политика

Экономика

Изобретательские блоги 

Юмор 
 
Полигон задач

ТРИЗ в виртуальном мире
медиатехнологий
       

Книги для
инноваторов

CD/DVD видеокурсы для инноваторов

Програмное обеспечение
инноваторов

Покупка
товаров

Отзывы о
товарах
           

1.1.4. О качествах творческой личности

 

1.1.4. О качествах творческой личности

Здравый смысл подсказывает: чем выше уровень умственных способностей, тем больше творческая отдача человека.
Основоположником эмпирического подхода к исследованию индивидуальных качеств творческой личности является Ф. Гальтон [36], который совместно с Ч. Пирсоном заложил основы психометрики и психодиагностики. А впервые применили психометрический метод для исследования креативности Дж. Гилфорд и Э.П. Торренс. Они провели ряд исследований взаимосвязи интеллекта и креативности с применением тестов, где под креативностью понималась прежде всего способность к дивергентному мышлению. В результате эмпирических исследований Гилфорд и Торренс [36] сделали вывод о наличии положительной корреляции между уровнями IQ и креативности. При этом они утверждали, что более высокий уровень интеллекта, обуславливает большую вероятность того, что у испытуемого будут высокие показатели по тестам креативности, хотя у лиц, продемонстрировавших высокоразвитый интеллект, могут встречаться низкие показатели креативности. В то же время их исследования показали, что при низком IQ высокая дивергентная продуктивность никогда не обнаруживалась. [36].
Таким образом, человек может быть интеллектуально развит и не являться творческой личностью. Левинсон-Лессинг разделял творчески мало продуктивных ученых-эрудитов, называя их «ходячими библиотеками», и творчески продуктивных ученых, не отягощенных переизбытком оперативных знаний, обладающих мощно развитой фантазией и блестяще реагирующих на всякого рода намеки. [88].
Элементарный статистический анализ показывает, что далеко не каждый человек достигает творческих высот, становится известным, благодаря своей творческой деятельности. Именно этот факт дает основание предположить, что для успешной творческой деятельности субъект должен обладать определенным набором личностных качеств.
Понятие творческой личности в литературе почти всегда раскрывается через описание ее качеств.  Предпринимались многочисленные попытки составить «психологический портерет» творческой личности, определить блок качеств ее характеризующих. Так, например, один из крупных американских менеджеров, А.Е. Браун приводит в своей статье следующий перечень:

  1. Творческие личности проявляют любознательность и постоянно допытываются «почему?» «а что если?»;
  2. проявляют гибкость и открытость к восприятию новой информации (другими словами, никогда не отклоняют идею на том основании, что «мы это уже пробовали – не получается»;
  3. способны увидеть проблему там, где другие ее не видят, и отчетливо ее сформулировать;
  4. проявляют высокую чувствительность к нуждам и потребностям, замечая их раньше, чем другие люди;
  5. способны связывать и объединять различную информацию самым неожиданным образом;
  6. неортодоксальны и настроены против авторитарности, смело ставят под сомнение привычные и общепринятые представления;
  7. проявляют умственную «непоседливость», сильную мотивацию и эмоциональную вовлеченность в то, чем занимаются;
  8. более склонны решать проблемы, а не осваивать новые факты и явления, ориенитированы на достижение цели, а не на применение той или иной методики;
  9. не обязательно отличаются высоким интеллектом, ибо люди среднего интеллекта порою обладают большими творческими возможностями

Достаточно широко распространена точка зрения, что творческие личности – нонконформисты, они насмешливы и мало уважают авторитеты. Их, как правило, не волнуют соображения престижа и мнение окружающих, они не разделяют общепринятых точек зрения. Поэтому творческие личности могут доставлять немало беспокойства своим руководителям.
Д. Холл в своей книге «Стань первым» утверждает, что яркость творческого выражения напрямую связана с «авнтюрным складом ума». Такие люди обладают следующими качествами:

  1. Весьма часто неудовлетворены существующим положением. Они считают свои достижения не поводом для расслабления, а ступенями в борьбе.
  2. Они способны на спонтанные, быстрые решения. У этих людей много странного в поведении с обыденной точки зрения. Они Икары, Дон Кихоты...
  3. Они – небесшабашные головы. Они взвешивают недостатки, плавнируют последующие шаги, подсчитывают долю риска – но затем устремляются вперед.
  4. У них свободное отношение ко всему новому, необычному. Они быстро адаптируются, более открыты свежим идеям. Они быстрее и легче, чем прочие, приспосабливаются, способны действовать в эксремальных ситуациях.
  5. У них высокая самооценка.   Они предрасположены говорить: «Я смогу». Никакие неудачи не сломят их воли. Они оценивают неудачи как полезный урок: каждое препятствие – стимул к движению вперед. Они уважают достижения других, но ничуть не завидуют, им не мешают амбиции других людей. Они уверены, что сами смогли бы достичь того же [119].

Может показаться, что это или слишком общие или далекие примеры. Заметим, что автор ТРИЗ Г.С. Альтшуллер отличался тоже далеко не ангельским характером. Вот как отзывается о нем  представитель школы ТРИЗ психолог Н.П. Линькова : «... у Генриха Сауловича типичный для талантливых честолюбивых «рвущихся вперед»  личностей «синдром лидера» — он не терпит спин не только впереди себя, но и бедер рядом, все должны быть только сзади!» [97].
Гилфорд выделил 4 основных качества, присущих креативной личности [76]:

  1. Оригинальность, нетривиальность, необычность высказываемых идей, ярко выраженное стремление к интеллектуальной новизне. Творческий человек почти всегда и везде стремится найти свое собственное, отличное от других решение.
  2. Семантическая гибкость, т.е. способность видеть объект под новым углом зрения, обнаруживать его новое использование, расширять функциональное применение на практике.
  3. Образная адаптивная гибкость, т.е. способность изменить восприятие объекта таким образом, чтобы видеть его новые, скрытые от наблюдения стороны.
  4. Семантическая спонтанная гибкость, т.е. способность продуцировать разнообразные идеи в неопределенной ситуации, в частности в такой, которая не содержит ориентиров для этих идей.

Для нас особый интерес представляют взгляды Мак-Киннона [139], который выделяет в числе отличительных черт одаренных людей способность более эффективно оперировать противоречивой информацией. Сознательная настроенность человека на возможное допущение противоречия в собственном представлении мира уменьшает порог восприятия неосознаваемого, в результате чего данные подсознательной переработки информации оказываются более доступными осознанию. Поэтому внутренняя готовность субъекта принять противоречие, а не отбросить какую-либо информацию, при первом подозрении несоответствия ее действительности – является, по мнению Мак-Киннона, важнейшим эвристическим фактором, способствующим осознанию самой проблемы.

Занимаясь исследовательской работой по проблеме творчества, мы пришли к необходимости обобщить взгляды различных авторов на проблему качеств творческой личности. Выделение набора таких качеств проводилось по методике групповой оценки личности Э.С.Чугуновой [111].
Путем применения контент-анализа литературных источников мы получили общий список качеств. Выделенный набор был подвергнут экспертной оценке с точки зрения их значимости для творческой технической деятельности. Качества, получившие более высокую оценку, анализировались по их совместной встречаемости в оценках экспертов. В результате был получен блок взаимосвязанных качеств, признанный нами как необходимый для формирования готовности к творческой технической деятельности (см. ниже структуру готовности).


Записаться на тренинг ТРИЗ по развитию творческого, сильного мышления от Мастера ТРИЗ Ю.Саламатова >>>

Новости RSSНовости в формате RSS

Статьи RSSСтатьи в формате RSS

Вы уже голосовали!

Рейтинг – 1016 голосов


Главная » Это интересно » Творчество с юмором » 1.1.4. О качествах творческой личности
© Институт Инновационного Проектирования, 1989-2015, 660018, г. Красноярск,
ул. Д.Бедного, 11-10, e-mail
ysal@triz-guide.com