Институт Инновационного Проектирования | Человек исследующий. В продолжение дискуссии о человеке будущего (Пример стихийного тризовца)
 
Гл
Пс
Кс
 
Изобретателями не рождаются, ими становятся
МЕНЮ
 
   
ВХОД
 
Пароль
ОПРОС
 
 
    Слышали ли Вы о ТРИЗ?

    Хотел бы изучить.:
    Нет, не слышал.:
    ТРИЗ умер...:
    Я изучаю ТРИЗ.:
    Я изучил, изучаю и применяю ТРИЗ для решения задач.:

 
ПОИСК
 
 



 


Все системы оплаты на сайте








ИННОВАЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
сертификация инноваторов
инновационные технологии
БИБЛИОТЕКА ИЗОБРЕТАТЕЛЯ
Это интересно
ПРОДУКЦИЯ
 

 


Инновационное
обучение

Об авторе

Отзывы
участников

Программа
обучения

Вопрос
Ю.Саламатову

Поступить на обучение

Общественное
объединение



Молодому инноватору

FAQ
 

Сертификация
специалистов

Примеры заданий

Заявка на
сертификацию

Аттестационная
комиссия

Список
аттестованных
инноваторов

Инновационное
проектирование

О компании

Клиенты

Образцы проектов

Заявка
на проект

Семинары

Экспертиза проектов

   

Книги и статьи Ю.Саламатова

Теория Решения Изобретательских Задач

Развитие Творческого Воображения

ТРИЗ в нетехнических областях

Инновации 
в жизни науке и технике

Книги по теории творчества

Архивариус РТВ-ТРИЗ-ФСА

Научная Фантастика
 
 
Статьи о патентовани
   

Наука и Техника

Политика

Экономика

Изобретательские блоги 

Юмор 
 
Полигон задач

ТРИЗ в виртуальном мире
медиатехнологий
       

Книги для
инноваторов

CD/DVD видеокурсы для инноваторов

Програмное обеспечение
инноваторов

Покупка
товаров

Отзывы о
товарах
           

Человек исследующий. В продолжение дискуссии о человеке будущего (Пример стихийного тризовца)

 

Описание: Дмитрий Лейкин
Дмитрий Лейкин                                    
Родился 17.09.1986. По образованию и профессии - программист.

В дискуссии по заметке «Сомневающимся. О мировоззрении и Сталине» я обещал написать текст о своем видении будущего. Вот я и пишу.
Итак, вначале общий тезис: будущее заключается в том, чтобы перейти от массового Человека Исполняющего к массовому Человеку Исследующему.
Теперь объясню, что эта фраза значит.
Сейчас большинство дискуссий по поводу будущего ведется в стиле борьбы экономических либо политических доктрин: коммунизм против капитализма, демократия против монархизма, империализм против космополитизма, религиозность против атеизма и так далее. И я берусь утверждать, что эти дискуссии – вообще не о том ведутся. Потому что доктрина – это вообще не развитие. Это следствие развития. То есть, насколько человек развит – настолько хорошую он доктрину и придумает. А не наоборот.
Тогда возникает вопрос: а что такое вообще – уровень развития? Уровень развития человечества есть уровень способности среднего человека познавать реальность, количество познанной информации и уровень способности эту информации анализировать. То есть, проще говоря – уровень интеллекта. Соответственно, развитие – это повышение уровня интеллекта. Сделайте людей умнее и они сами по-умному решат, как им лучше жить (это, кстати, отличается от чисто либерального тезиса: «Сделайте людей свободнее и они сами решат, как им лучше жить»).
То есть из мучительного выбора между десятками идеологий мы приходим к простой и понятной задаче: как повысить общечеловеческий интеллект. Теперь поговорим о том, как эту задачу лучше всего решить.
Для начала скажу, что есть два типа мышления: мышление исполнительское (условно назовем его старым) и мышление исследовательское (условно назовем его новым). Объясню, в чем разница. В первом случае человек усваивает некий набор знаний и шаблонов поведения, придуманный какими-то другими людьми, и всю жизнь тупо это шаблоны повторяет. Во втором случае человек способен производить новые знания и шаблоны сам.
Приведу пример. Если вы посмотрите на большинство сетевых дискуссий, то увидите, что в них годами используется повторение одних и тех тезисов, которые участники дискуссии сами толком не понимают. Одни кричат – «капитализм – это клево!», другие кричат «коммунизм– это круто!», при этом дальнейшее развитие этих слов не происходит. Люди могут 20 лет кричать одно и то же, а дискуссия так и будет стоять там, где стояла. И это касается не только слов – с поступками во многих случаях то же самое.
В масштабах человечества это означает, что небольшая кучка ученых, философов, политиков и бизнесменов занимается исследовательской, творческой деятельности, а все остальные тупо применяют на практике продукты этого творчества, не пытаясь что-либо улучшить. При этом даже контролировать, что там эти умники напридумывали, и насколько оно вообще умно, невозможно – для этого надо стать умнее самому. Для какого-нибудь XIX века такая схема еще могла быть жизнеспособна, но сегодня ее категорически не хватает.
То есть, задача – перейти от человека исполняющего к человеку исследовательскому. А для этого надо научиться исследовать.
Человек исследовательский способен создавать новые знания и новое поведения. Как он это делает? Откуда вообще появляется новое? Новое появляется из количества исследования реальности, по схеме «факт>вывод». То есть, наша фантазия, наша способность фантазировать, придумывать новое – отнюдь не свободна. Она целиком и полностью определена тем, что мы знаем о мире. Качество ваших выводов целиком определяется количеством достоверных фактов, которые вы знаете.
Проблема в том, что «старое» мышление движется по схеме «вывод>вывод». То есть человек вообще не пытается узнавать факты – он берет чьи-то, пусть даже свои, выводы, придуманные неизвестно как и когда, и начинает пытаться что-то довывести из них. Это мне напоминает современную финансовую систему, с ее покупкой долгов за долги под залог долгов. Факты почти никого не интересуют. Почти все занимаются выводами из выводов, и в результате их мышление оторвано от реальности настолько, насколько это вообще возможно. При таких условиях факты вообще становятся чем-то «опасным» для мышления – они способны разрушить построенную годами огромную гору чуши.
Но, если мы действительно хотим развиваться – надо учиться познавать реальность. То есть поставить себе первоочередную задачу: «Я должен каждый день узнавать как можно больше новых фактов». Всегда. Всю жизнь. Максимально достоверно. И только когда фактов много, делать выводы. И не верить в эти выводы никогда, а проверять их на практике, то есть на новых фактах. Это и называется – учиться исследовать. Или – учиться учиться.
То есть, проект развития человечества у меня такой: люди должны учиться познавать реальность сами и учить этому других.
Человечество должно становиться массово умнее с максимальной скоростью. И только тогда мы станем достаточно умными, чтобы действительно придумать и воплотить Светлое Будущее.


Записаться на тренинг ТРИЗ по развитию творческого, сильного мышления от Мастера ТРИЗ Ю.Саламатова >>>

Новости RSSНовости в формате RSS

Статьи RSSСтатьи в формате RSS

Рейтинг – 476 голосов


Главная » Это интересно » Теория решений изобретательских задач (ТРИЗ) » Человек исследующий. В продолжение дискуссии о человеке будущего (Пример стихийного тризовца)
© Институт Инновационного Проектирования, 1989-2015, 660018, г. Красноярск,
ул. Д.Бедного, 11-10, e-mail
ysal@triz-guide.com, info@triz-guide.com
 
 

 

Хочешь найти работу? Jooble