Институт Инновационного Проектирования | Е.С. ВИНОГРАДОВ "О ФИЗИЧЕСКИХ ФАКТОРАХ ИНТЕЛЛЕКТА"
 
Гл
Пс
Кс
 
Изобретателями не рождаются, ими становятся
МЕНЮ
 
   
ВХОД
 
Пароль
ОПРОС
 
 
    Слышали ли Вы о ТРИЗ?

    Хотел бы изучить.:
    Нет, не слышал.:
    ТРИЗ умер...:
    Я изучаю ТРИЗ.:
    Я изучил, изучаю и применяю ТРИЗ для решения задач.:

 
ПОИСК
 
 



 


Все системы оплаты на сайте








ИННОВАЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
сертификация инноваторов
инновационные технологии
БИБЛИОТЕКА ИЗОБРЕТАТЕЛЯ
Это интересно
ПРОДУКЦИЯ
 

 


Инновационное
обучение

Об авторе

Отзывы
участников

Программа
обучения

Вопрос
Ю.Саламатову

Поступить на обучение

Общественное
объединение



Молодому инноватору

FAQ
 

Сертификация
специалистов

Примеры заданий

Заявка на
сертификацию

Аттестационная
комиссия

Список
аттестованных
инноваторов

Инновационное
проектирование

О компании

Клиенты

Образцы проектов

Заявка
на проект

Семинары

Экспертиза проектов

   

Книги и статьи Ю.Саламатова

Теория Решения Изобретательских Задач

Развитие Творческого Воображения

ТРИЗ в нетехнических областях

Инновации 
в жизни науке и технике

Книги по теории творчества

Архивариус РТВ-ТРИЗ-ФСА

Научная Фантастика
 
 
Статьи о патентовани
   

Наука и Техника

Политика

Экономика

Изобретательские блоги 

Юмор 
 
Полигон задач

ТРИЗ в виртуальном мире
медиатехнологий
       

Книги для
инноваторов

CD/DVD видеокурсы для инноваторов

Програмное обеспечение
инноваторов

Покупка
товаров

Отзывы о
товарах
           

Е.С. ВИНОГРАДОВ "О ФИЗИЧЕСКИХ ФАКТОРАХ ИНТЕЛЛЕКТА"

 

ВП, 1989, №6, 108


Факторы среды, такие, как радиационный фон, геомагнитное поле, атмосферное давление, как выясняется, могут оказывать существенное влияние на формирование мозговых структур ребенка на ранних этапах его развития и тем самым влиять на умственные способности человека.
Детальное изучение этого влияния в конечном итоге может дать ключ к искусственному улучшению умственных способностей людей, что имело бы большое общественное значение.
Ниже обсуждаются некоторые аспекты связи интеллект — среда.
1. Радиостимуляция задатков.
Умственные задатки во многом зависят от анатомо-физиологических особенностей мозга человека. Причем для развития способностей важны не столько количественные параметры мозга (вес, форма), сколько качественные (свойства нейронов, характер связей между ними). С моей точки зрения, задатки как потенциал способностей являются врожденными, генетически обусловленными, хотя и неоднозначно.
Все живое на Земле постоянно подвергается действию ионизирующих излучений, образующих естественный радиационный фон. Он складывается из космических лучей и гамма-излучения радиоактивных элементов, рассеянных в окружающей среде и в самом организме. Обе составляющие радиационного фона варьируют по месту и времени, причем космическая резче, чем изотопная. Всплески космической радиации порождаются солнечными вспышками и широкими атмосферными ливнями частиц.
Биологическое действие ионизирующих излучений зависит от их интенсивности. Слишком малые и слишком большие интенсивности угнетают живые организмы, тогда как при фоновой интенсивности они развиваются нормально. Если же интенсивность ионизирующей радиации умеренно превышает фоновую, то живые существа развиваются ускоренно и их жизнестойкость повышается (стимулирующее облучение). Этим объясняется пышность растительности альпийских лугов (так как интенсивность космических лучей возрастает с высотой), повышение урожайности культур, выращенных из облученных семян, лечение многих болезней слаборадиоактивными радоновыми водами и др.
Наиболее сильное положительное действие стимулирующее облучение оказывает тогда, когда оно приурочено к ключевым моментам жизни организма: зачатию, рождению, половому созреванию, поскольку в эти моменты происходит больше всего включений и переключении генетических программ

109

онтогенеза, многие из которых неоднозначны, т.е. имеются в нескольких вариантах. Дело обстоит, видимо, так. Если в момент включения генетической программы облучение слабо, развитие пойдет в соответствии со слабым вариантом программы (низкая жизнеспособность организма). Если же облучение достаточно сильно, развитие будет определяться сильным вариантом (высокая жизнеспособность организма).
Повышение жизнеспособности организмов под действием стимулирующих доз ионизирующего излучения (радиостимуляция задатков) — это ярко выраженный общебиологический эффект. Он характерен и для растений, и для животных. Причем особенно усиливается то главное качество организма, на выработку которого была направлена его эволюция. Например, предпосевное облучение семян приводит к тому, что в свекле повышается процент сахара, в моркови — каротина, в картофеле — крахмала, в семенах подсолнечника — масла, у выведенных из облученных яиц кур повышается яйценоскость и т.д.
Но если это так, то оптимальное облучение человеческого плода или младенца должно приводить к улучшению его умственных задатков, поскольку главным в эволюции человека было быстрое совершенствование его мозга, ни один орган человеческого тела не развивался быстрее, чем мозг.
Предполагаемое улучшение умственных задатков младенцев под действием благоприятных факторов среды назовем младенческим просветлением, а объяснение этого явления действием проникающих излучений будем именовать лучевой гипотезой. В соответствии с ней наиболее «просветляется» тот, чей организм более радиочувствителен и кто в нужное время получил подходящую дозу ионизирующего облучения, т.е. попал под всплеск фоновой радиации.
Рассмотрим некоторые факты, подтверждающие реальность явления младенческого просветления и справедливость лучевой гипотезы.
2. Кислородный эффект.
Южноафриканские врачи заметили, что у женщин, получавших во время беременности кислород, рождались дети, заметно опережавшие сверстников по темпам и уровню умственного развития. И наоборот, хорошо известно, что при гипоксии рождаются дети, отстающие в умственном развитии. Чем это объяснить?
В радиобиологии хорошо известен кислородный эффект. Он заключается в том, что биологическое действие ионизирующей радиации усиливается с повышением концентрации кислорода в организме. Это объясняется тем, что ионизирующая радиация способствует образованию в живой ткани свободных радикалов, которые энергично взаимодействуют с биомолекулами, повреждая их. Свободные радикалы способствуют старению организмов в норме и вызывают патологические состояния в случае их избытка. Но в радиостимуляции задатков свободные радикалы играют положительную роль, активируя геном и метаболизм клеток. В частности, при повышенном содержании в облучаемом организме кислорода фоновые дозы радиации могут стать стимулирующими. Этим, видимо, и объясняется рождение «умных» детей у получавших кислород женщин.
Следует отметить, что содержание кислорода в организме увеличивается с ростом атмосферного давления. Поэтому в дни повышения давления биологическое действие фоновой радиации усиливается, а в дни понижения давления ослабляется.
3. Рождаемость одаренных людей в 11-летнем солнечном цикле.
Этот цикл характеризуется сильными колебаниями относительного числа солнечных пятен, называемого числом Вольфа.
По среднегодичным числам Вольфа были выделены годы пассивного, умеренного и активного солнца за период 1700—1976 гг.
Затем из биографических справочников были выбраны даты рождения 1603 биологов, 1135 физиков, 1298 математиков и механиков, а из Большой советской энциклопедии — даты рождения

110

3774 литераторов и 929 особо выдающихся деятелей всех специальностей.
Наконец, была подсчитана частота рождения членов каждой группы в годы разной солнечной активности. Результат для всех пяти групп получился один и тот же: в годы умеренного солнца одаренных людей рождается больше, чем в годы пассивного и активного солнца, в среднем на 10 %. В то же время общая рождаемость по фазам 11-летнего цикла почти не меняется.
Следовательно, солнечная активность действительно влияет на рождаемость одаренных людей. Но каким образом?
Время от времени на Солнце происходят мощные хромосферные вспышки, выбрасывающие струи вспышечного ветра, т.е. потоки заряженных частиц, в основном протонов. Эти явления называют солнечными протонными событиями (СПС). Если Земля попадает в струю вспышечного ветра, то геомагнитное поле сильно возмущается (магнитная буря), а радиационный фон у Земли возрастает на 100—1000 % на время от минут до часов. Характерно, что СПС чаще всего бывают как раз в годы умеренного солнца.
Согласно лучевой гипотезе младенческого просветления, СПС должны улучшать умственные задатки рождающихся в это время младенцев и тем самым повышать «выход» одаренных людей в годы умеренного солнца. Именно это мы и наблюдаем в действительности.
4 Особенность дня рождения.
Нейронные микросети в мозгу ребенка появляются в самом конце его внутриутробного развития. Естественно ожидать, что наиболее сильное влияние на умственные задатки человека солнечная активность оказывает около дня его рождения. Как проверить это предположение?
Хорошим индикатором солнечной активности являются колебания земного магнетизма. Поэтому посмотрим, какой была геомагнитная обстановка при рождении одаренных людей. Для этого воспользуемся данными о планетарном индексе геомагнитной возмущенности. Он изменяется от 0 (магнитный штиль до 9 (сильная магнитная буря). Значения этого индекса на каждый день известны с 1884 г.
Поскольку на жизнедеятельность организмов влияют не столько сами параметры среды, сколько скорость их изменения во времени, интересно знать, какими возле дня рождения одаренных людей были перепады индекса, равные модулю разности между его значениями в последующий и предыдущий дни.
Считая день рождения деятеля нулевым днем, выпишем в строку перепады индекса, соответствующие дням от —14-го до +14-го. Ниже запишем такую же строку для следующего деятеля и так далее, пока не переберем всех членов группы. Затем сложим числа каждого столбца получившейся таблицы, разделим суммы на число строк и построим график зависимости среднего перепада индекса от номера дня (метод наложенных эпох).
Эта процедура была выполнена для 705 физиков, 876 биологов и 264 особо выдающихся людей (в эти выборки вышли те, кто родился не ранее 1884 г.). Результаты по каждой группе показывают характерный минимум среднего перепада индекса в день рождения, максимум за три—четыре дня до рождения и максимум спустя три—четыре дня после рождения. Имеется также максимум на 11-й день после рождения.
Это говорит о том, что для формирования хороших умственных задатков человека действительно важна благоприятная солнечная активность именно в день рождения и в его близкой окрестности.
Интересно, что средние за 29 дней (с —14-го по +14-й) значения среднего перепада индекса геомагнитной возмущенности, составляющие для физиков 2,11, для биологов 2,06 и для особо выдающихся деятелей 2,02, достоверно отличаются друг от друга. Это говорит о том, что характер солнечной активности в конечном счете влияет и на склонности человека.
5. Сезонность в рождаемости одаренных людей.
Распределение по месяцам рождения 17 102 одаренных людей, указанных в

111

Большой советской энциклопедии, показало, что отношение числа этих людей, родившихся в холодную половину года, к числу людей, родившихся в теплую половину года, составляет k==1,14. Причем для более удаленных от экватора областей это отношение выше, чем для менее удаленных (широтный эффект). Со временем же (от века к веку) отношение k почти не меняется.
Для группы особо одаренных людей численностью 1008 человек отношение k составило 1,32, а для всех людей 1,06. Как видим, с ростом степени одаренности отношение k возрастает. Это говорит о том, что среди людей, рождающихся зимой, процент одаренных выше, чем среди людей, рождающихся летом.
Характерно, что вес новорожденных младенцев меняется в течение года так же, как рождаемость одаренных людей: максимум в январе — марте и минимум в июне — августе. Точно таким же образом меняется в году и смертность одаренных людей. Похоже, все три явления зависят от одних и тех же причин.
Некоторые склонны видеть причину сезонной неравномерности рождения одаренных людей в действии календарных социальных факторов (обычаи, религиозные обряды). Но как можно объяснить действием социальных факторов то, что рождаемость одаренных людей подвержена менее сильным сезонным колебаниям, чем рождаемость особо одаренных людей? Или то, что смертность одаренных людей меняется в течение года так же, как их рождаемость? Или аналогичное изменение веса новорожденных младенцев? Или широтный эффект?
Другие считают весну всеобщим биологически обусловленным временем зачатий и выводят неравномерность рождений из этого правила. Однако его нельзя распространить на человека, который уже давно освободил себя от необходимости приспосабливаться к среде биологически, по крайней мере в деле воспроизводства.
Таким образом, календарная гипотеза не объясняет наблюдении и потому должна быть отвергнута.
Лучевая же гипотеза объясняет годовое изменение рождаемости одаренных людей не только качественно, но и количественно.
Согласно этой гипотезе, естественно предположить, что сезонность в рождаемости одаренных людей обусловлена сезонными вариациями солнечного и кислородного факторов. Первый из них характеризуется средним за много лет среднемесячным значением индекса геомагнитной возмущенности С, а второй — средним за много лет значением перепада атмосферного давления К (т.е. разности между наибольшим и наименьшим давлением в данном месяце).
Величина С почти гармонически колеблется в течение года: в декабре и июне — минимумы, а в марте и сентябре — максимумы. Объясняется это наклоном плоскости орбиты Земли к плоскости солнечного экватора и тем, что в экваториальном поясе Солнца пятен, т. е. активных областей, почти не бывает.
Что касается величины К, то она максимальна в декабре — январе и минимальна в июле — августе, причем зимние значения К вдвое превышают летние.
Если теперь представить сглаженный годовой ход рождаемости одаренных людей в виде степенного ряда по С и К и ограничиться его линейными членами, то получается, что рождаемости и особо одаренных, и просто одаренных, и всех остальных людей хорошо повторяют сумму годовых ходов С и К, умноженных на свои коэффициенты (разные для групп людей разной одаренности). А это убедительно подтверждает справедливость сделанного выше предположения (о солнечном и кислородном факторах) и, соответственно, лучевой гипотезы младенческого просветления.
Следует отметить, что зимой скачки атмосферного давления бывают более резкими и случаются чаще, чем летом, потому что зимний контраст температур между умеренными широтами и экватором значительно больше летнего. Соответственно, в низких широтах годовой

112

ход перепада давления более плавный, чем в высоких широтах. Отсюда, видимо, и широтный эффект в рождаемости одаренных людей.
Но почему рождаемость гениев подвержена более сильным колебаниям, чем рождаемость талантов? Видимо, более «просветляется» тот, кто обладает легко возбудимой нервной системой. Ибо давно замечено, что именно таковы многие одаренные люди. Анализ математической модели явления показывает, что предположение о более сильном «просветлении» более возбудимых людей хорошо объясняет два наблюдаемых факта: повышенную амплитуду годового хода рождаемости особо одаренных людей и больший процент легко возбудимых среди одаренных.
6. Вековой ход рождаемости одаренных людей.
Указанные в БСЭ 20315 деятелей были распределены по годам их рождения, и это распределение сглажено. Полученное распределение характеризует вековой ход рождаемости одаренных людей, и в нем опять-таки отражается солнечная активность.
Недавно был обнаружен 58-летний цикл активности Солнца. Такой же цикл выявляется и в рождаемости одаренных людей. В явном виде, пробиваясь сквозь социально-экологический «шум», этот цикл просматривается в эпохи 644—826, 1225—1397, 1810—1867 гг. Причем в нем максимумы рождаемости талантов приходятся на минимумы солнечной активности, и наоборот. Это представляется естественным, так как в годы длительных понижений солнечной активности пятна располагаются ближе к экватору Солнца и вероятность попадания Земли в струю вспышечного ветра возрастает.
На двух отрезках времени вековой ход рождаемости одаренных людей обнаруживает симметрию. А именно на участке от 712 г. до 68 г. до н.э. наблюдается симметрия относительно 390 г. до н.э., а на участке от 1330 г, до 1874 г.— относительно 1602 г. Почему же 390 г. до н.э. и 1602 г. попали в особые? Оказывается, они приходятся как раз на глубокие экстремумы солнечной активности, характеризующие ее изменение в 6-тысячелетнем сверхцикле. А именно 390 г. падает на греческий минимум, а 1602 г.— на малый максимум, разделяющий шпереровский и маундеровский минимумы солнечной активности.
Интересно, что вековой ход рождаемости гениев повторяет вековой ход рождаемости талантов, но с большей амплитудой.
Как видим, Солнце явно влияет на рождаемость одаренных людей. А через нее — и на ход исторического процесса. Так, высочайший расцвет Греции приходится на 420—430 гг. до н.э., а за 30—40 лет до этого мы видим мощный пик рождаемости талантов (460 г. до н.э.). Апогей Высокого Возрождения приходится примерно на 1510 г., а за 30 лет до него возвышается крутой пик рождаемости талантов — 1480 г. Причем первый из этих пиков падает на малый максимум солнечной активности, разделяющий гомеровский и греческий минимумы, а второй — на шпереровский минимум солнечной активности.
Вообще, в эпохи длительно пониженной активности Солнца в обществе возникают и развиваются многие прогрессивные явления. Например, в VI в. до н.э. произошла философская революция в Греции, возникли зороастризм в Двуречье, буддизм в Индии, даосизм в Китае. Золотым веком афинской рабовладельческой демократии явилось столетие с середины V до середины IV в. до н.э. Через 2000 лет, в эпоху Возрождения, мы видим сходную картину: получили новый импульс искусства и науки, возникли гуманизм и утопический социализм, были сделаны Великие географические открытия.
И наоборот, эпохи длительно повышенной активности Солнца — это время застоя в общественном развитии и упадка культуры. Например, римский максимум солнечной активности 100 г. ознаменовался наступлением мистицизма, распространением фанатичного христианства, вандализмом по отношению к достижениям раннеантичной культуры. А на средневековый максимум солнечной активности 1200 г. приходятся монгольские завоевания, крестовые

113

походы.
Следует подчеркнуть, что человечество поднимается из бездны невежества и насилия к высотам равенства и культуры, безусловно, по законам общественного развития. Но скорость и характер этого процесса не могут не зависеть от доли одаренных людей в обществе. А она меняется с колебаниями солнечной активности. Поэтому влияние Солнца на ход истории вполне естественно, и оно ясно показывает, что положительные тенденции в мире можно усилить, если увеличить в обществе долю одаренных людей.
7. Сверхновые и одаренность.
Обращает на себя внимание острый и высокий пик рождаемости одаренных людей в 1010 г., который близок к вспышке Сверхновой звезды, наблюдавшейся в 1006 г. Это самая яркая из семи известных за последнее тысячелетие Сверхновых. Она относится к I типу, ее звездная величина — 6.
Обнаружено, что морские осадки имеют аномалию свойств в горизонтах, соответствующих всем вспышкам Сверхновых, зарегистрированным в хрониках. Но если это так, то вспышки Сверхновых могли повлиять и на рождаемость одаренных людей. Поэтому можно полагать, что пик рождаемости талантов 1010 г. обусловлен вспышкой Сверхновой 1006 г. Несовпадение этих дат объясняется, видимо, тем, что момент наблюдения вспышки соответствует приходу к Земле порожденных взрывом звезды фотонов, а момент младенческого просветления — приходу массивных частиц, скорее всего протонов, скорость которых меньше. Сверхновая 1006 г. вспыхнула в четырех килопарсеках от Солнца. Расчеты показывают, что при этом условии для того, чтобы фотоны достигли Земли на четыре года раньше протонов, энергия последних должна быть 4·1010 эВ. Видимо, так оно и было, поскольку энергия протонов от самых сильных вспышек на Солнце доходит до 2·1010 эВ, а энергия протонов от вспышки Сверхновой должна быть выше даже с учетом ее рассеяния межзвездной средой.
Что касается сверхновых II типа, то их энергия излучения в шесть раз меньше, чем у сверхновых I типа. Поэтому неудивительно, что Сверхновая 1054 г. пика рождаемости талантов не дала, хотя ее звездная величина равнялась 5.
8. Практические следствия.
Все сказанное выше говорит о реальности младпросвета и о его лучевой природе. А еще о том, что большие потенциальные возможности генома человека по части формирования хороших умственных задатков реализуются далеко не полностью и что осуществление лучших вариантов генетических программ построения мозга в значительной мере является делом случая.
Однако теперь появляется надежда исправить это положение путем осторожного культивирования искусственного младенческого просветления.
Для начала следовало бы изучить возможность приема беременными в течение некоторого времени перед родами небольших доз кислорода, хотя бы в виде кислородного коктейля, использование которого в качестве общеоздоровительного средства сейчас широко распространено. По крайней мере беременные должны больше двигаться на свежем воздухе, чтобы поглощать побольше кислорода.
Следовало бы также изучить возможность слабого ионизирующего облучения ребенка в течение одной-двух недель до рождения (т.е. в утробе матери) и одной-двух недель после рождения. Предварительные опыты можно поставить на обезьянах.
Эксперимент на животных (для начала это могут быть крысы) можно поставить следующим образом. Беременные самки и новорожденные детеныши подопытной группы животных получают в окрестности для рождения небольшую дозу ионизирующего облучения или кислород, тогда как животные контрольной группы ни того, ни другого не получают. По достижении зрелости животные, испытавшие при рождении действие радиации или кислорода, а также их сверстники из контрольной группы проходят тест на сообразительность, например, по экстраполяционной методике Л.В. Крушинского. При наличии младпросвета животные

114

подопытной группы должны показать в этих испытаниях более высокие результаты, чем животные контрольной группы.
9. В чем смысл радиостимуляции?
Как во всяком новом деле, при изучении связи интеллект — среда возникает много вопросов. Один из них — вопрос о биологическом смысле радиостимуляции задатков вообще.
Основанная на неоднозначности генетических программ, радиостимуляция задатков является характерной чертой живого. Значит, она возникла очень давно и имеет большое биологическое значение. Какое именно?
В каждой популяции подавляющее большинство особей рождается при среднем уровне фоновой радиации и развивается до нормы. Но небольшая часть особей рождается при повышенном и пониженном уровне фоновой радиации. Соответственно, у первых («передовики») оказываются более выраженными новые черты, т.е. они как бы более продвинуты по пути эволюции, а у вторых («отстающие») более выражены старые черты, вплоть до атавизмов. (Применительно к людям «передовики» — это гении, а «отстающие» — дебилы.) Следовательно, в генотипе каждого вида для реализации важнейших признаков организма имеется целый набор программ — от очень старых до новейших, причем старые реализуются при пониженной, а новые — при повышенной фоновой радиации в момент включения программы.
Вследствие такой спонтанной радиоизменчивости организмов в популяции создается разнообразие особей по важным признакам, что даёт дополнительную пищу естественному отбору. Видимо, это нужно для того, чтобы вид мог пережить кратковременное, но резкое изменение условий существования. Ибо могут возникать такие ситуации, когда выживают только «передовики» или только «отстающие». Когда же обстановка нормализуется, выжившие восстанавливают популяцию в прежнем виде. Поясним это на примере.
Пусть вследствие изменения климата некоторое растение эволюционирует в направлении от влаголюбивого к засухоустойчивому и в данное время находится на полпути между этими крайностями. Очевидно, что «передовики» этого вида легче переносят засуху, а «отстающие» —  повышенную влажность. Следовательно, при жесткой засухе погибнут все растения, кроме «передовиков», и не будь их, популяция погибла бы. Если же вдруг случается наводнение, то погибают все растения, кроме «отстающих». Не будь их, популяция также погибла бы.
Таким образом, радиостимуляция задатков расширяет диапазон условий существования, при которых вид выживает.
Следует отметить, что относящийся к радиостимуляции задатков естественный отбор специфичен. Он отбирает продолжателей рода, но не меняет популяции (это дело мутаций), поскольку потомком и «передовика», и «отстающего» чаще всего является нормальный «середняк». Это обусловлено тем, что большинство потомков рождается в нормальных радиационных условиях.
Так все это или нет, покажут будущие исследования. Ясно только одно: радиостимуляция задатков имеет глубокие общебиологические корни и разработка этой концепции позволит, кроме всего прочего, глубже проникнуть в сущность биологической эволюции.

Поступила в редакцию 7.IV 1989 г.


Записаться на тренинг ТРИЗ по развитию творческого, сильного мышления от Мастера ТРИЗ Ю.Саламатова >>>

Новости RSSНовости в формате RSS

Статьи RSSСтатьи в формате RSS

Рейтинг – 539 голосов


Главная » Это интересно » ТРИЗ в виртуальном мире медиатехнологий » Е.С. ВИНОГРАДОВ "О ФИЗИЧЕСКИХ ФАКТОРАХ ИНТЕЛЛЕКТА"
© Институт Инновационного Проектирования, 1989-2015, 660018, г. Красноярск,
ул. Д.Бедного, 11-10, e-mail
ysal@triz-guide.com, info@triz-guide.com
 
 

 

Хочешь найти работу? Jooble