Институт Инновационного Проектирования | Психологическая интерпретация результатов исследования соревновательной деятельности команды «Локомотив» (Харьков)
 
Гл
Пс
Кс
 
Изобретателями не рождаются, ими становятся
МЕНЮ
 
   
ВХОД
 
Пароль
ОПРОС
 
 
    Слышали ли Вы о ТРИЗ?

    Хотел бы изучить.:
    Нет, не слышал.:
    ТРИЗ умер...:
    Я изучаю ТРИЗ.:
    Я изучил, изучаю и применяю ТРИЗ для решения задач.:

 
ПОИСК
 
 



 


Все системы оплаты на сайте








ИННОВАЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
сертификация инноваторов
инновационные технологии
БИБЛИОТЕКА ИЗОБРЕТАТЕЛЯ
Это интересно
ПРОДУКЦИЯ
 

 


Инновационное
обучение

Об авторе

Отзывы
участников

Программа
обучения

Вопрос
Ю.Саламатову

Поступить на обучение

Общественное
объединение



Молодому инноватору

FAQ
 

Сертификация
специалистов

Примеры заданий

Заявка на
сертификацию

Аттестационная
комиссия

Список
аттестованных
инноваторов

Инновационное
проектирование

О компании

Клиенты

Образцы проектов

Заявка
на проект

Семинары

Экспертиза проектов

   

Книги и статьи Ю.Саламатова

Теория Решения Изобретательских Задач

Развитие Творческого Воображения

ТРИЗ в нетехнических областях

Инновации 
в жизни науке и технике

Книги по теории творчества

Архивариус РТВ-ТРИЗ-ФСА

Научная Фантастика
 
 
Статьи о патентовани
   

Наука и Техника

Политика

Экономика

Изобретательские блоги 

Юмор 
 
Полигон задач

ТРИЗ в виртуальном мире
медиатехнологий
       

Книги для
инноваторов

CD/DVD видеокурсы для инноваторов

Програмное обеспечение
инноваторов

Покупка
товаров

Отзывы о
товарах
           

Психологическая интерпретация результатов исследования соревновательной деятельности команды «Локомотив» (Харьков)

 

При выполнении курсовой работы были использованы следующие методы исследования:

  1. -         Анализ статистических данных о соревновательной деятельности команды «Локомотив» (Харьков) в прошлом и текущем сезонах в рамках Чемпионата Украины, Кубка Украины, Кубка европейских топ-команд, товарищеских турниров (88 матчей).
  2. -         Методика Б.А. Вяткина для определения особенностей DYL.
  3. -         Тест Леонгарда – Шмишека для определения особенностей характера.
  4. -         Тест Спилбергера – Ханина для оценки личностной тревожности.
  5. -         Наблюдения за поведением игроков.

Влияние эмоционального состояния спортсмена на выполнение различных игровых элементов

Мы предполагаем, что уровень эмоционального возбуждения, оптимальный для эффективной игровой деятельности, различается не только для разных спортсменов, но и для разных игровых элементов. Относительно высокое эмоциональное возбуждение благоприятно для игры в защите, в нападении, для выполнения агрессивной силовой подачи, нежелательно для качественного приема и эффективного блока и просто противопоказано для передачи на удар. Рамки курсовой работы не позволяют провести подробное исследование, но статистические данные, полученные в результате анализа технико-тактических показателей соревновательных действий команд Суперлиги, частично подтверждают эту закономерность. На графиках, отражающих динамику игровых показателей разных игроков в сезоне 2001-2002 гг. то и дело бросались в глаза определенные закономерности. Так, успешная игра на блоке вступала в противоречие с эффективностью действий в нападении (рис. 9) и в защите (рис.10).

 

Действительно, блок требует холодной головы, сосредоточенности, внимания, а нападение и тем более защита – действия взрывные, эмоциональные.
Еще более интересные результаты дал анализ действий связующего игрока команды С.Щ. Дело в том, что в соревнованиях этот спортсмен применяет подачи двух видов: силовую – в прыжке, – и нацеленную – с места. На графиках видно, что рост агрессивности подач, который соответствует подачам в прыжке, влечет за собой неприятное снижение эффективности передач на удар. Несложно сделать вывод, что силовая подача, элемент, требующий эмоционального настроя, вызывает у игрока определенное перевозбуждение, что, конечно, отрицательно влияет на точность и осмысленность вторых передач рис. 11. и рис. 12.

Еще один пример: «антагонистами» являются передача на удар и защита рис. 13.

Эмоциональная, зажигательная, на интуиции, игра в защите, как правило, не позволяет связующему грамотно, расчетливо, скрупулезно точно выполнить свою основную функцию – передачу на удар. Качество игры в защите определяется быстротой реакции, заряженностью на активность, антиципацией, что невозможно без повышенного возбуждения, действия же в передаче на удар требуют оценки ситуации, осмысливания, расчета, что невозможно при избытке эмоций. Игра же связующего игрока в обороне в качестве страхующего, как правило, не требует повышенного возбуждения и особенно эмоционального подъема, т.е., сохраняется оптимальное психоэмоциональное состояние, такое же, как и при передачах на удар. Поэтому есть смысл строить тактику игры таким образом, чтобы на долю связующего приходилась именно страховка, а не защита.
Тренер, зная, оценив оперативно или прогнозируя эмоциональное состояние игроков, сознательно варьирует содержание и форму проведения тактической установки на игру. Кроме того, эмоциональная коррекция может понадобиться тренеру в целях предполагаемого повышения качества в одном, двух компонентах техники игры, даже при опасности спада результативности в других игровых элементах. То есть, необходимо избрать направление «главного удара». Например, усилить игру на блоке и в приемt подачи, заведомо зная, что такое усиление может ослабить качество действий в защите. Ведь добиться успеха в блокировании и в приеме можно, сохраняя спокойствие, оставаясь уравновешенным, хладнокровным. В защите же эффективно действуют игроки с высоким уровнем возбуждения, предвосхищающие игровую ситуацию, ни на миг не пребывающие в покое.
Согласно информационной теории эмоций П. Симонова, эмоциональный уровень можно регулировать количественно и даже качественно, вплоть до смены знака, дозируя количество информации (общей, известной всем, и конкретной, установочной, определяющей конкретную деятельность волейболиста), а также усиливая разными способами мотивацию деятельности.
Симонов приводит следующую формулу:
Э=П*(Н – С ),
где Э – эмоция; П – потребность (мотив); Н – информация, прогностически необходимая для организации действий по удовлетворению данной потребности, как правило, величина постоянная; С конкретная информация, установочная, которая может быть использована для целенаправленного поведения [27, стр. 35].
Например, добиваясь снижения уровня возбуждения, тренер в ходе установочного собрания будет стремиться к увеличению объема конкретной жесткоустановочной, детализированной информации, предлагаемой игрокам. Максимально возможно будет продлено время собрания. Ни слова не будет сказано о значении результата, о благах или наказаниях в связи с исходом игры.
Если же целью тренера станет создание игрового настроя, нацеленности на острую, спортивную борьбу, то в ходе короткой установочной беседы игрокам будет выдан минимум конкретной информации по тактике игры, а основной упор будет сделан на значимость победы, престиж клуба и т.д. Очевидно, что рост потребности (мотивации) повлечет за собой всплеск эмоций. Также следует ждать преобладания процессов возбуждения при увеличении объема общей информации при условии, что количество конкретных указаний к действию остается минимальным. Если же конкретная информация, четкие указания, жесткие установки существенно возрастут, следует ждать эмоционального спада, наступления успокоенности и даже заторможенности.
Следует учитывать и индивидуальные особенности игроков. Вероятно, в некоторых случаях есть смысл проводить установочное собрание отдельно для разных групп спортсменов либо под каким-либо предлогом удалить с собрания человека, на игровые действия которого предполагаемое воздействие может оказать отрицательное влияние (например, высокотревожного, с гипертрофированным чувством ответственности).

При работе с командой мы лишены возможности проводить эксперименты над спортсменами. Но порой эксперименты ставит сама жизнь.
После серьезной травмы игрок харьковского «Локомотива» В.Т-в в нескольких играх выполнял функции либеро. Было заметно, что эта роль для него непривычна: он все время порывался сыграть в нападении, забывал, что должен уйти с площадки, освободив место для основного игрока.
Качество приема в этих играх несколько ниже, чем в тех, где он играл на своем обычном месте нападающего второго темпа. Можно было бы объяснить этот результат тем, что он еще не восстановился после травмы, но эти игры шли не подряд:

Таблица 1. Технико-тактические показатели: В.Т-в, прием подачи
                                                                         балл                % к модели
2-й темп (19.10, 29.10, 30.10, 16.11, 17.11)  87.52               105.45
Либеро (20.10, 09.11, 10.11)                          80.69               97.22

В качестве контроля специально были выбраны игры, проходившие до его появления в качестве либеро, между этими матчами и после них.
Такая же тенденция заметна в сходной ситуации (тоже восстановление после травмы) в игре С.К-о из «Юракадемии» (см. таблицу 2).

Таблица 2. Технико-тактические показатели: С.К-о, прием подачи и защита.
                    нападающий 2-го темпа            либеро
                    балл                   % к модели       балл                   % к модели
прием          77,03                  92,81                  74,90                 90,24
защита        59,68                  106,57                63,00                 112,50
 
Таким образом, можно предположить, что игра в непривычной роли вызывает дополнительное эмоциональное возбуждение, что ухудшает результаты в приеме и улучшает качество защитных действий.


Записаться на тренинг ТРИЗ по развитию творческого, сильного мышления от Мастера ТРИЗ Ю.Саламатова >>>

Новости RSSНовости в формате RSS

Статьи RSSСтатьи в формате RSS

Рейтинг – 721 голосов


Главная » Это интересно » ТРИЗ в виртуальном мире медиатехнологий » Психологическая интерпретация результатов исследования соревновательной деятельности команды «Локомотив» (Харьков)
© Институт Инновационного Проектирования, 1989-2015, 660018, г. Красноярск,
ул. Д.Бедного, 11-10, e-mail
ysal@triz-guide.com, info@triz-guide.com
 
 

 

Хочешь найти работу? Jooble