Институт Инновационного Проектирования | Тест на изобретательские способности (3 уровень)
 
Гл
Пс
Кс
 
Изобретателями не рождаются, ими становятся
МЕНЮ
 
   
ВХОД
 
Пароль
ОПРОС
 
 
    Слышали ли Вы о ТРИЗ?

    Хотел бы изучить.:
    Нет, не слышал.:
    ТРИЗ умер...:
    Я изучаю ТРИЗ.:
    Я изучил, изучаю и применяю ТРИЗ для решения задач.:

 
ПОИСК
 
 



 


Все системы оплаты на сайте








ИННОВАЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
сертификация инноваторов
инновационные технологии
БИБЛИОТЕКА ИЗОБРЕТАТЕЛЯ
Это интересно
ПРОДУКЦИЯ
 

 


Инновационное
обучение

Об авторе

Отзывы
участников

Программа
обучения

Вопрос
Ю.Саламатову

Поступить на обучение

Общественное
объединение



Молодому инноватору

FAQ
 

Сертификация
специалистов

Примеры заданий

Заявка на
сертификацию

Аттестационная
комиссия

Список
аттестованных
инноваторов

Инновационное
проектирование

О компании

Клиенты

Образцы проектов

Заявка
на проект

Семинары

Экспертиза проектов

   

Книги и статьи Ю.Саламатова

Теория Решения Изобретательских Задач

Развитие Творческого Воображения

ТРИЗ в нетехнических областях

Инновации 
в жизни науке и технике

Книги по теории творчества

Архивариус РТВ-ТРИЗ-ФСА

Научная Фантастика
 
 
Статьи о патентовани
   

Наука и Техника

Политика

Экономика

Изобретательские блоги 

Юмор 
 
Полигон задач

ТРИЗ в виртуальном мире
медиатехнологий
       

Книги для
инноваторов

CD/DVD видеокурсы для инноваторов

Програмное обеспечение
инноваторов

Покупка
товаров

Отзывы о
товарах
           

Тест на изобретательские способности (3 уровень)

 

В ТРИЗ принято "измерять" сложность задач количеством проб и ошибок совершенных изобретателем в процессе решения конкретной задачи. Разумеется, речь идет об обычном, необученном, "природном" сознании человека. Обычное ("бытовое", тривиальное, стереотипное) сознание не обладает навыками инновационого мышления. Эволюция не дала человеку каких-либо навыков разрешать противоречия естественным путем. Сложные задачи отличаются от простых только тем, что они содержат противоречия той или иной силы. В процессе обучения инновационные навыки формируются в мозгу в виде новых нейронных сетей. Это происходит не быстро (в среднем, за год). Но только в этом случае человек приобретает устойчивое инновационное мышление, Экспресс-обучение дает только нестойкие навыки хранящиеся в оперативной памяти некоторое время. Предлагаем Вам пройти тест на способности решать изобретательские задачи. Эти задачи не требуют специальных знаний. Задачи разделены на уровни сложности – от 1 до 10. Включение задачи в тот или иной уровень зависит ог ее сложности, т.е. "цены", выраженной в количестве проб для ее решения. Вы спросите: "Как же так! Каждый человек имеет свой уровень ума и поэтому "цена" задачи для каждого своя." Это верно. Но разброс неподготовленных мозгов по уровню изобретательских способностей невелик. Я обучаю ТРИЗ с 1982 г. Через меня "прошли" тысячи специалистов (в основном инженеры и научные работники). Первоначальные отличия составляют не более 30-50% (это обычный разброс психофизиологической активности). И только в процессе обучения происходит резкая дифференциация обучающихся. К концу обучения она может достигать 200-500%. Если человек продолжает заниматься активным творчеством, то через несколько лет его инновационный уровень превышает обычное мышление в 10 и более раз.
Цели теста просты: дать Вам возможность самопознания.

Разница между сложностью задач 1 и 10 уровня – примерно в 10 раз.
Соответствие тестовых уровней уровням сертификации специалистов ТРИЗ:
Сертификат 1-го уровня – 2-3-й уровень теста.
Сертификат 2-го уровня – 5-6-й уровень теста.
Сертификат 3-го уровня – 8-9-й уровень теста.

Ю.Саламатов

7-й уровень - задачи на 40-50 проб.
1) Как убрать старинную кирпичную трубу постройки 1915 г.? Диаметр внизу 6 м, вверху 3 м, высотой 43 м, толщина стенки 0,4 м, общая масса 75 т. Рядом – цех, постройки. Разобрать – в трещинах, кирпичи сыпятся, альпинистский клуб "Вибрам" отказался. Взорвать – эвакуировать людей, технику, нет гарантии сохранности соседних зданий. Авиаотряд на вертолетах – отпиливать по кусочку...
2) Мы живем на планете Земля. Универсальный признак всего: все имеет вес. Гравитационное поле Земли всем элементам любой материальной системы присваивает одно и то же свойство: вес (массу). Решая любые задачи человек вынужден (вольно или невольно) учитывать это свойство. Ковш экскаватора, клавиша компьютера, звук человеческого голоса в воздухе, запах цветка, космонавт в орбитальной станции (центробежная силв вращения противодествует гравитации, или гравитация Солнца уравновешивает гравитацию Земли), крыло пчелы и т.д. Кто-то скажет: не имеет веса мысль, изображение на экране ТВ. Это верно. Но вот вопрос: есть ли на Земле чисто материальные системы (элементы и их связи, взаимодействия), которые не подвержены действию гравитации? И человек, решая задачи в этих системах, не учитывает гравитацию (вес, массу) элементов системы… Парадокс состоит в том, что общая масса таких систем составляет 5974.1021 (почти шесть триллионов триллионов) тонн. Как объяснить этот парадокс?
8-й уровень - задачи на 50-60 проб.
Чаеразвесочная фабрика получает в год сотни тысяч ящиков из отличной фанеры. Индийский чай, например, поставляют из уникальной фанеры, разных сортов красного дерева и других ценных пород. Эту фанеру можно было бы вторично использовать с большой выгодой. Но как разобрать ящик не повредив фанеру?
Прочность соединения листа фанеры с бруском каркаса ящика выше прочности самой фанеры. Никакие механические хитрости не помогли. Любой механизм не мог сохранить целостность листа отдираемой фанеры, если прочность соединительного шва выше прочности листа. Это тупиковый путь решения.
Прочность шва зависит от сцепления поверхности гвоздя с древесиной бруска. Хорошо бы, чтобы ящик сам разваливался на составные части…
Ваше предложение?
9-й уровень - задачи на 60-80 проб.
Покупаешь супер-современный ноутбук и в наборе аксессуаров обнаруживаешь… салфету для вытирания пыли с экрана. Смешно. Это напоминает первый паровой автомобиль: изящная кибитка (дилижанс), оглобли, а вместо лошади – паровой котел на колесах… Решите задачу. Здесь все есть для ее эффктивного решения.
10-й уровень Чемпионский! - задачи на 80-100 проб.
Если шлифовальный ремень выполнить в виде ленты Мебиуса, то рабочая поверхность при тех же габаритах увеличится вдвое. Ленту Мебиуса можно сделать объемной - с сечением в виде треугольника. Это тоже увеличит рабочую поверхность. Или квадратной. И в виде шестигранника... Вот, например, формула изобретения по а.с. 1 119 603: “...шлифовальный ремень, выполненный из склеенной в кольцо с перевернутой ветвью основы с поперечным сечением в виде правильного многоугольника, на гранях которого нанесено абразивное покрытие, отличающееся тем, что с целью повышения долговечности, ветвь основы перевернута на две грани”. В пределе рабочую поверхность можно увеличить в π раз (круглое сечение). А если надо увеличить эту поверхность в 7-10-20 раз? Как быть? Есть ли выход? Что бы вы предложили?


Записаться на тренинг ТРИЗ по развитию творческого, сильного мышления от Мастера ТРИЗ Ю.Саламатова >>>

Новости RSSНовости в формате RSS

Статьи RSSСтатьи в формате RSS

Рейтинг – 1023 голосов


Главная » Инновационное образование » Тренинг молодого инноватора » Тест на изобретательские способности » Тест на изобретательские способности (3 уровень)
© Институт Инновационного Проектирования, 1989-2015, 660018, г. Красноярск,
ул. Д.Бедного, 11-10, e-mail
ysal@triz-guide.com, info@triz-guide.com
 
 

 

Хочешь найти работу? Jooble